Oyun prosesində əldə edilən bacarıqlar uşağın ümumi inkişafı və nitqinin inkişafı üçün əsas təməl olacaqdır. Hər an uşağın təbii, psixoloji və fizioloji böyüməsini tələsdirməyə ehtiyac olmadığını xatırlamaq olduqca vacibdir. Məsələyə körpənizin imkanlarından və ətrafını öyrənmək arzusuna uyğun yanaşın. Yeni doğulmuş uşaq necə oynayacağını bilmir. Böyüklərin vəzifəsi ona bunu tədricən öyrətməkdir. Oyunlar və fəaliyyətlər seçilərkən valideynlər körpənin fərdi imkanlarını nəzərə almalıdırlar. Oyunlar hiss-sensor sferanın inkişafına yönəldilməlidir: görmə, eşitmə, qoxu, toxunma və dad. Həyatın ilk ilində uşağın inkişafında inanılmaz sürətin olduğunu başa düşmək, buna görə də bu ili qaçırmamaq çox vacibdir.

Birinci ay

İlk ayda uşaq ən çox inkişaf etmiş toxunma hisslərinə (sensor) malikdir. Ananın toxunuşu körpənin zəkasının ən yaxşı simulyatorudur. Buna görə də ananın əlləri inam və təhlükəsizliyin qarantıdır.

"Səsli-səssiz". Qidalanma, bələmə və su prosedurları zamanı müxtəlif səs tonlarından istifadə edin. Yadda saxlayın ki, sakit səs sakitləşdirir, yüksək səs - həyəcan siqnalları verir, həyəcanlandırır.

"Anamın üzü". İlk ayda körpənin ananın üzünə diqqət yetirməsi, fokuslanmağı öyrənməsi vacibdir. Ana yavaş-yavaş sola və sağa hərəkət etməlidir ki, körpə başını çevirsin və onun hərəkətlərini izləsin.

"Anamın səsi". Eşitmənin inkişafı üçün ana otağın müxtəlif künclərindən körpəni adı ilə çağırmalıdır. Uşağın adını bilməsi üçün ləqəbi, oxşamaları deyil, məhz adı çağırmaq lazımdır.

İkinci ay

Neonatal dövr bitdi. Ana yaxınlaşdıqca uşaqda hərəkətlərin canlandığı dövrdür. O, daha uzun müddət konsentrasiya ola bilir, ona görə də oyunlar çətinləşir.

"Zəng". Bəslənmədən əvvəl körpəni qarnı üstə qoyun və zəngi çalın. Zəngi yatağın kənarına asın. Uşaq növbəti dəfə səs eşitdikdə, maraqlı səs gələn tərəfə dönəcək.

"Zərif əllər". Toxunma qavrayışının (taktil) inkişafı üçün oyun. Körpənin əllərinə müxtəlif keyfiyyətli materiallar toxundurun: trikotaj, ipək, qalın qaba krujeva, yumuşaq köpük süngər və s. Bu cür fəaliyyətlər toxunma hissini stimullaşdırır.

"Tullanan oyuncaq". Beşiyin üstündəki elastik banda kiçik yumuşaq və parlaq oyuncaqlar asın. Uşaq oyuncağın hərəkətini maraqla izləyəcək.

 Üçüncü ay

Uşaq artıq başını dik tutur və əlində kiçik əşyalar saxlamağı bacarır, qığıldayır və əllərini gözü ilə izləyə bilir. O, yuvarlanmağa və ətrafında olanları kəşf etməyə çalışır.

"Şax-şax". 3 aylıq müddətdə körpə qarın üzərində 10 dəqiqəyə qədər vaxt keçirə bilər, ona görə də ona bir neçə fərqli səs salan oyuncaq təklif edə bilərsiniz. Onlardan birinə çatan kimi o, dayaq yaratmalıdır ki, körpə itələsin. Bu məşq sürünməyi təşviq edir.

"Futbol". Körpəni qarnı ilə böyük bir topun üzərinə qoya və onu tuta, müxtəlif istiqamətlərdə yumuşaq bir şəkildə hərəkət etdirə bilərsiniz. Bu, serebellumu stimullaşdırır.

"Musiqi". Ritm hissini inkişaf etdirmək üçün uşağınızın əllərini sevdiyiniz musiqinin ritminə uyğun bir-birinə çırpa bilərsiniz.

"Bilərzik". Trikotaj zolağına bir neçə səsli zəng və ya buna bənzər bir şey tikin. Körpənin bilək və ya topuğuna geyindirin. Beləliklə, uşaq hərəkət edərkən səsi eşidəcək, qollarını və ayaqlarını fəal şəkildə ritmə uyğun oynadacaq.

Dördüncü ay

Hərəkətlilik dövrü. Belə ki, uşağı kənarları məhdudlaşdırılmamış yerdə tək qoymaq olmaz.

"Söhbət". Körpəyə yaxın əyilin və ya yanına uzanın. Qısa uşaq mahnılarını və ya şerlərini emosional olaraq söyləyin və uşaq, şübhəsiz ki, dialoqu davam etdirərək qığıldayacaq.

"Almaca". Körpənin əlinə növbə ilə müxtəlif toxumalı oyuncaqlar qoyun. Uşağınız oyuncağı araşdırdıqdan sonra onu ehtiyatla əlindən çıxarın və başqa birini daxil edin. Belə bir oyun əlləri manipulyasiyalar üçün hazırlayır.

"Güzgü". 4 ayda uşaq güzgüdəki əksinə maraqla baxa bilir. Buna görə də, körpəni güzgüyə yaxın gətirə bilərsiniz.

Dörd aylıq körpələrə parlaq şəkilləri olan, yumuşaq kağızlı müxtəlif kitablar almaq olar.

Beşinci ay

Bu yaşda uşaqlar uzanmaqdan yorulur, oturmağa və sürünməyə çalışırlar. Bu cür fiziki fəaliyyət psixi proseslərin inkişafını unutmadan hər cür şəkildə təşviq edilməlidir. Oyunlar və fəaliyyətlər uzanır.

“Cicci” oyunu. Ana körpənin beşiyinin arxasında gizlənir, əlləri və ya dəsmal ilə üzünü örtür. Oyun körpənin duyğularını və diqqətini inkişaf etdirir.

"Atlamalar". Uşağı şaquli mövqedə tutun. Buna tələsmək lazım deyil, amma onu hazırlamaq lazımdır. Qoy uşaq hoppansın, tutsun, amma ayağını yerə qoymasın.

"Kim gəldi?". Uşaq artıq qohumları və yaxın insanları yaxşı fərqləndirir. Buna görə də demək lazımdır:

-Kim gəldi? Ata gəldi.

-Kim getdi? Baba getdi.

"Elementlərin adlandırılması". Körpənizin lüğətini genişləndirin. Uşağınıza verdiyiniz əşyaları və oyuncaqları adlandırın. Məsələn, bu qaşıqdır, bu fincandır, bu maşındır, bu kukladır.

Körpəniz sadəcə qığıldasa belə, onunla daha çox danışın. Analarının onlardan sonra “pa-pa-pa” və ya “ba-ba-ba” hecalarını təkrarlaması uşaqlara xoş gəlir.

Altıncı ay

Həyatın altıncı ayında uşaq oturmağa çalışır və bəziləri artıq oturur. Bu bacarıq körpənin imkanlarını genişləndirir. Yaxınlıqdakı obyektlərə uzanır, bu da ona oyuncaqlara baxmağa imkan verir.

"Yaxşı". Sadə bir qafiyə altında ana əllərini çırpır, körpə onun ardınca əl çalmağa çalışır. Oyun ritm və emosiya hissini inkişaf etdirir.

"Əla çanta." Kiçik oyuncaqlar (kub, kukla, top, üzük) qeyri-şəffaf toxunmuş çantaya yığılır, lakin onlar xırda, udulma təhlükəsi olmayan oyuncaqlar olmalıdır. Uşaq oyuncaq çıxarır və ana onu adlandırır.

“Çiyin sürmə”. Körpə oturmağı öyrənibsə, ata onu çiyinlərinə qoya və onu tutaraq otaqda gəzə bilər. Bu, biliklərin sərhədlərini genişləndirəcəkdir.

"Uçuş". Oyun ata ilə fəaliyyətlər üçün daha uyğundur. Körpəni qoltuq altına götürüb silkələmək və ya təyyarəni təsvir etmək üçün sinə və ayaqlarını tutaraq uzun bir səs çıxarmaq lazımdır [uuuuuu]. Məşq vestibulyar aparatı inkişaf etdirir.

Sürünməyə başlayan altı aylıq bir körpə üçün müxtəlif səthlərə malik inkişaf edən mat, müxtəlif istiqamətlərdə fırlanan oyuncaqlar və musiqi paneli uyğun olacaq.

Təhlükəsizliyə dair yadda saxlamaq lazım olan əsas şey, potensial təhlükəli obyektləri girişdən çıxarmaq, enerji mənbələrini, qapı və komodinlərin qapaqlarını bağlı saxlamaqdır.

Xalidə Həmidova

Pedaqoq, UNİCEF-in milli təlimçisi